| dc.contributor.author | Балакірєва, Ганна Юріївна | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-30T07:06:24Z | |
| dc.date.available | 2023-05-30T07:06:24Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.citation | Балакірєва Г. Ю. Комікси як навчальний інструмент для закріплення знань на заняттях з іноземної мови / Ганна Юріївна Балакірєва // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць / ред. кол.: Н. І. Лазаренко (гол. ред,), Р. С. Гуревич (заст. гол. ред.), Л. С. Шевченко (відповід. секретар) та ін.; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця : Друк плюс, 2022. – Вип. 66. – С. 72-82. – DOI: 10.31652/2412-1142-2022-66-72-82 | uk_UA |
| dc.identifier.other | УДК 378.147.227 | |
| dc.identifier.other | DOI: 10.31652/2412-1142-2022-66-72-82 | |
| dc.identifier.uri | http://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/10985 | |
| dc.description | Науково-методичне забезпечення проблем навчання, виховання і розвитку учнів. Заклади дошкільної, початкової та середньої освіти | uk_UA |
| dc.description.abstract | Мета дослідження полягала у пошуку успішних форматів впровадження коміксів для покращення навичок письма під час закріплення пройденого матеріалу на заняттях іноземної мови. Для досягнення мети дослідження були визначені такі завдання: дати визначення поняттю «комікс» та розглянути його основні характеристики; розробити навчально-методичні матеріали та провести емпіричне дослідження, використавши комікси на заняттях іноземної (німецької) мови серед студентів факультету іноземних мов; дати характеристику обраним форматам впровадження коміксів на основі результатів анонімного опитування учасників експерименту. Аналіз літератури дозволив визначити базове поняття коміксу, його складові елементи, жанри та основні типи. Водночас, розглянуто переваги застосування коміксів на заняттях іноземної мови, серед яких основними є підвищення мотивації студентів, досягнення цілей заняття, розвиток уяви та творчих здібностей. Дослідження тривало впродовж дев’яти місяців дистанційного навчання. Для закріплення пройденого матеріалу учасникам навчального процесу було запропоновано створення діалогів на основі отриманих коміксів. Водночас, поставлені завдання постійно варіювались, враховуючи наступні фактори: можливість вибору коміксу, наявність мовленнєвих патернів та прикладів, робота в парах, обмеження в часі, наявність і вид зворотного зв'язку. Результати емпіричного дослідження підтвердили твердження іноземних науковців щодо доцільності впровадження коміксів на заняттях іноземних мов як інструменту для покращення навичок письма, розвитку креативності та уяви. Розглянутий в статті вид діяльності варто застосовувати не лише як проєктну роботу наприкінці заняття, а й для домашнього опрацювання. Також в статті окреслено перспективи подальших досліджень та подано застосунки, які дозволять викладачеві самостійно створити історію в ілюстраціях для подальшого використання на заняттях. | uk_UA |
| dc.description.abstract | Мета дослідження полягала у пошуку успішних форматів впровадження коміксів для покращення навичок письма під час закріплення пройденого матеріалу на заняттях іноземної мови. Для досягнення мети дослідження були визначені такі завдання: дати визначення поняттю «комікс» та розглянути його основні характеристики; розробити навчально-методичні матеріали та провести емпіричне дослідження, використавши комікси на заняттях іноземної (німецької) мови серед студентів факультету іноземних мов; дати характеристику обраним форматам впровадження коміксів на основі результатів анонімного опитування учасників експерименту. Аналіз літератури дозволив визначити базове поняття коміксу, його складові елементи, жанри та основні типи. Водночас, розглянуто переваги застосування коміксів на заняттях іноземної мови, серед яких основними є підвищення мотивації студентів, досягнення цілей заняття, розвиток уяви та творчих здібностей. Дослідження тривало впродовж дев’яти місяців дистанційного навчання. Для закріплення пройденого матеріалу учасникам навчального процесу було запропоновано створення діалогів на основі отриманих коміксів. Водночас, поставлені завдання постійно варіювались, враховуючи наступні фактори: можливість вибору коміксу, наявність мовленнєвих патернів та прикладів, робота в парах, обмеження в часі, наявність і вид зворотного зв'язку. Результати емпіричного дослідження підтвердили твердження іноземних науковців щодо доцільності впровадження коміксів на заняттях іноземних мов як інструменту для покращення навичок письма, розвитку креативності та уяви. Розглянутий в статті вид діяльності варто застосовувати не лише як проєктну роботу наприкінці заняття, а й для домашнього опрацювання. Також в статті окреслено перспективи подальших досліджень та подано застосунки, які дозволять викладачеві самостійно створити історію в ілюстраціях для подальшого використання на заняттях. | en |
| dc.publisher | Вінниця : Друк плюс | uk_UA |
| dc.subject | комікс | uk_UA |
| dc.subject | метод | uk_UA |
| dc.subject | професійна підготовка | uk_UA |
| dc.subject | заклад вищої освіти | uk_UA |
| dc.subject | іноземні мови | uk_UA |
| dc.subject | викладання письма | uk_UA |
| dc.subject | comic | uk_UA |
| dc.subject | methods | uk_UA |
| dc.subject | professional training | uk_UA |
| dc.subject | higher education institution | uk_UA |
| dc.subject | foreign languages | uk_UA |
| dc.subject | teaching writing | uk_UA |
| dc.title | Комікси як навчальний інструмент для закріплення знань на заняттях з іноземної мови | uk_UA |
| dc.title.alternative | Comics as an educational tool for consolidating knowledge in foreign language lessons | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |
