Рефлексивні здібності в структурі готовності вчителя до створення виховних ситуацій

Abstract

У статті розкривається значення рефлексивних здібностей в структурі готовності студентів до реалізації виховних функцій. Обґрунтовуються етапи організації навчально-виховного процесу педагогічного вузу, реалізація яких забезпечить поліпшення підготовки вчителів початкових класів. Висвітлено результати дослідження стану їх сформованості на основі аналізу проведених комплексних діагностичних завдань серед студентів ВНЗ ІІ-ІV рівнів акредитації.

The article reveals the value of reflexive abilities in the structure of students' readiness for the implementation of educational functions. The stages of the organization of the educational process of the pedagogical high school, the implementation of which will provide an improvement in the training of primary school teachers, is substantiated. The results of the study of the state of their formation on the basis of the analysis of the complex diagnostic tasks performed among the students of higher educational institutions of the II-IV accreditation levels are presented.

В статье раскрывается значение рефлексивных способностей в структуре готовности студентов к реализации воспитательных функций. Обосновываются этапы организации учебно-воспитательного процесса педагогического вуза, реализация которых обеспечит улучшение подготовки учителей начальных классов. Представлены результаты исследования состояния их сформированности на основе анализа проведенных комплексных диагностических задач среди студентов вузов II-IV уровней аккредитации.