Створення вербальних виховних ситуацій за змістом казок у роботі з дошкільниками

Abstract

Обґрунтовано значення виховних ситуацій для реалізації продуктивного суб’єкт-суб’єктного спілкування між вихователем і вихованцями. Розкрито сутність такого методу як опосередкованого впливу на дитину через створення умов для організації повноцінного, емоційно насиченого та суспільно значущого, творчого життя вихователя й дітей. Показано особливості створення вербальних виховних ситуацій на основі змісту казок, наведено приклади таких виховних ситуацій.

Обосновано значение воспитательных ситуаций для реализации продуктивного субъект-субъектного общения между воспитателем и воспитанниками. Раскрыта сущность такого метода как опосредованного воздействия на ребенка через создание условий для организации полноценного, эмоционально насыщенного и общественно значимого, творческой жизни воспитателя и детей. Показаны особенности создания вербальных воспитательных ситуаций на основе содержания сказок, приведены примеры таких воспитательных ситуаций

The importance of educational situations for realization of productive subject-subject communication between educator and pupils is substantiated. The essence of such a method as an indirect influence on the child is revealed through creation of conditions for the organization of a full-fledged, emotionally rich and socially meaningful, creative life of the educator and children. The features of creating verbal educational situations based on the content of fairy tales are shown, examples of such educational situations are given.