Підготовка майбутніх творчих педагогів обдарованих дітей у контексті євроінтеграції

Abstract

Виокремлено суперечності й проблеми в роботі з обдарованими дітьми в закладах дошкільної освіти та в школі. Показано необхідність набуття фахівцями психолого-педагогічного профілю спеціальної компетентності для роботи із здібними й талановитими дітьми. Проаналізовано зарубіжний досвід щодо отримання майбутніми педагогами відповідної освіти для організації такого напряму професійної діяльності. Окреслено перспективи його впровадження у вітчизняній вищій освіті. Обґрунтовано перспективні напрями створення системи роботи в освітньому процесі закладу вищої педагогічної освіти, спрямованої на створення умов для набуття майбутніми педагогами спеціальної компетентності для розвитку обдарованості дітей

Выделены противоречия в работе с одаренными детьми в дошкольных учреждениях и в школе. Показана необходимость приобретения педагогами специальной компетентности для работы с способными и талантливыми детьми. Проанализирован зарубежный опыт специального образования педагогов одаренных детей. Определены перспективы его внедрения в отечественной высшем педагогическом образовании. Обоснованно перспективные направления создания системы работы, направленной на создание условий для приобретения будущими педагогами специальной компетентности для развития одаренности детей

The contradictions and problems in working with gifted children in pre-school and school establishments are singled out. The necessity of acquiring special competence of psychological and pedagogical profile for working with able and talented children is shown. The foreign experience in obtaining future educators of the corresponding education for the organization of such a direction of professional and pedagogical activity is analyzed. The prospects of its introduction in the national system of higher pedagogical education are outlined