Моральне виховання дітей молодшого шкільного віку засобами ігрового фольклору : дипломна робота

Abstract

У першому розділі «Теоретичні основи морального виховання молодших школярів засобами ігрового фольклору» здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження, описано ґенезу розвитку проблеми використання фольклорних творів у початковій школі, визначено психолого-педагогічні засади формування морального виховання дітей молодшого шкільного віку, описано творчий досвід вчителів початкової школи щодо морального виховання засобами ігрового фольклору. У другому розділі «Методичні аспекти морального виховання молодших школярів засобами ігрового фольклору» здійснено діагностику сформованості моральної свідомості дітей молодшого шкільного віку, визначено педагогічні умови морального виховання молодших школярів засобами ігрового фольклору, описано особливості використання ігрового фольклору в системі морального виховання особистості молодшого школяра. З метою дослідження рівнів рівні сформованості моральної свідомості молодших школярів ми провели експериментальне дослідження. Проведене діагностичне дослідження переконливо доводить правомірність обраного шляху проєктування процесу виховання. Ми переконані, що з метою формування морально-етичної вихованості молодших школярів на уроках читання та в позанавчальний час доцільно використовувати малі фольклорні жанри, під час роботи над якими можливе засвоєння та усвідомлення морально-етичних норм. При цьому роз’яснення моральних норм забезпечуватиметься методами впливу на підсвідомість (навіювання) і свідомість (бесіда, розповідь, пояснення). Отже, визнаючи ігровий фольклор ефективним засобом морально-етичного виховання молодших школярів, важливо використовувати різноманітні форми роботи над ним в освітньому процесі початкової школи.

В первой главе «Теоретические основы нравственного воспитания младших школьников средствами игрового фольклора» осуществлен дефинитивный анализ базовых понятий исследования, описано генеза развития проблемы использования фольклорных произведений в начальной школе, определено психолого-педагогические основы формирования нравственного воспитания детей школы по нравственному воспитанию средствами игрового фольклора. Во втором разделе «Методические аспекты нравственного воспитания младших школьников средствами игрового фольклора» осуществлена диагностика сформированности нравственного сознания детей младшего школьного возраста, определены педагогические условия нравственного воспитания младших школьников средствами игрового фольклора, описаны особенности использования игрового фольклора. В целях исследования уровней уровни сформированности нравственного сознания младших школьников мы провели экспериментальное исследование. Проведенное диагностическое исследование убедительно доказывает правомерность выбранного пути проектирования процесса воспитания. Мы убеждены, что с целью формирования нравственно-нравственной воспитанности младших школьников на уроках чтения и во время обучения целесообразно использовать малые фольклорные жанры, во время работы над которыми возможно усвоение и осознание морально-этических норм. При этом разъяснение моральных норм будет обеспечиваться методами воздействия на подсознание (внушение) и сознание (беседа, повествование, объяснение). Следовательно, признавая игровой фольклор эффективным средством нравственно-нравственного воспитания младших школьников, важно использовать разнообразные формы работы над ним в образовательном процессе начальной школы.

The first section "Theoretical foundations of moral education of primary school children by means of play folklore" carried out a definitive analysis of basic research concepts, described the genesis of the problem of using folklore works in primary school, identified psychological and pedagogical principles of moral education of primary school children. schools on moral education by means of game folklore. The second section "Methodological aspects of moral education of primary school students by means of play folklore" diagnoses the formation of moral consciousness of children of primary school age, determines the pedagogical conditions of moral education of primary school children by means of game folklore, describes the features of using game folklore In order to study the levels of the level of formation of moral consciousness of younger students, we conducted an experimental study. The conducted diagnostic research convincingly proves the legitimacy of the chosen way of designing the process of education. We are convinced that in order to form the moral and ethical education of primary school students in reading lessons and in extracurricular activities, it is advisable to use small folklore genres, while working on which it is possible to learn and understand moral and ethical norms. In this case, the explanation of moral norms will be provided by methods of influencing the subconscious (suggestion) and consciousness (conversation, story, explanation). Therefore, recognizing game folklore as an effective means of moral and ethical education of primary school children, it is important to use various forms of work on it in the educational process of primary school.