Можливості використання українських чарівних казок для розвитку мовленнєвої творчості дошкільнят

Abstract

Об’єкт дослідження: процес формування мовленнєвої творчості в дітей старшого дошкільного віку в закладі дошкільної освіти. Предмет дослідження: організаційно-педагогічні умови формування мовленнєвої творчості у старших дошкільників в умовах закладу дошкільної освіти. Метою було визначення рівня сформованості мовленнєвої творчості дошкільників на заняттях в ЗДО за допомогою українських чарівних казок. У першому розділі представлено теоретичні засади формування мовленнєвої творчості в дітей дошкільного віку засобами українських чарівних казок; особливості українських чарівних казок; зв’язок казок і проявів мовленнєвої творчості дитини дошкільного віку; контент-аналіз комплексних освітніх програм щодо завдань зі знайомством дітей із українськими казками. У другому розділі дослідно – експерементальна робота з вивчення стану сформованості мовленнєвої творчості у дітей старшого дошкільного віку засобами українських чарівних казок; експериментальне вивчення стану сформованості мовленнєвої творчості у старших дошкільників; обґрунтування педагогічних умов формування мовленнєвої творчості у старших дошкільників засобами українських чарівних казок; система формування мовленнєвої творчості у дітей старшого дошкільного віку. За результатами роботи зроблені висновки та пропозиції щодо застосування можливості використання українських чарівних казок для розвитку мовленнєвої творчості дошкільнят. Згідно з яким елементи мовленнєвої творчості спочатку необхідно розвивати у дітей при складанні реалістичної розповіді, а потім поступово переходити до казкових сюжетів. З метою виявлення можливостей старших дошкільнят в аспекті складання ними реалістичних оповідань

Объект исследования: процесс формирования речевого творчества у детей старшего дошкольного возраста в заведении дошкольного образования. Предмет исследования: организационно-педагогические условия формирования речевого творчества у старших дошкольников в условиях заведения дошкольного образования. Целью было определение уровня сформированности речевого творчества дошкольников на занятиях в ЗДО с помощью украинских волшебных сказок. В первой главе представлены теоретические основы формирования речевого творчества у детей дошкольного возраста средствами украинских волшебных сказок; особенности украинских волшебных сказок; связь сказок и проявлений речевого творчества ребенка дошкольного возраста; контент- анализ комплексных образовательных программ по задачам со знакомством детей с украинскими сказками. Во второй главе опытно – экспериментальная работа по изучению состояния сформированности речевого творчества у детей старшего дошкольного возраста средствами украинских волшебных сказок; экспериментальное изучение состояния сформированности речевого творчества у старших дошкольников; обоснование педагогических условий формирования речевого творчества у старших дошкольников средствами украинских волшебных сказок; система формирования речевого творчества у детей старшего дошкольного возраста. По результатам работы сделаны выводы и предложения по применению возможности использования украинских волшебных сказок для развития речевого творчества дошкольников. Согласно которому элементы речевого творчества сначала необходимо развивать у детей при составлении реалистического повествования, а затем постепенно переходить к сказочным сюжетам. В целях выявления возможностей старших дошкольников в аспекте составления ими реалистических рассказов

Object of research: the process of formation of speech creativity in older preschool children in preschool education.

Subject of research: organizational and pedagogical conditions for the formation of speech creativity in older preschoolers in a preschool institution. The aim was to determine the level of formation of speech creativity of preschoolers in the classroom with the help of Ukrainian fairy tales. The first section presents the theoretical foundations of the formation of speech creativity in preschool children by means of Ukrainian fairy tales; features of Ukrainian fairy tales; connection of fairy tales and manifestations of speech creativity of a preschool child; content analysis of complex educational programs on the tasks of acquainting children with Ukrainian fairy tales. In the second section research - experimental work to study the state of formation of speech creativity in older preschool children by means of Ukrainian fairy tales; experimental study of the state of formation of speech creativity in older preschoolers; substantiation of pedagogical conditions for the formation of speech creativity in older preschoolers by means of Ukrainian fairy tales; system of formation of speech creativity in children of senior preschool age. Based on the results of the work, conclusions and proposals were made on the application of the possibility of using Ukrainian fairy tales for the development of speech creativity of preschoolers. According to which the elements of speech creativity must first be developed in children when compiling a realistic story, and then gradually move to fairy tales. In order to identify the capabilities of older preschoolers in terms of composing realistic stories