| dc.contributor.author | Пшемиська, Тетяна | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-07T11:10:01Z | |
| dc.date.available | 2023-01-07T11:10:01Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.citation | Пшемиська Т. Використання креолізованих текстів на уроках Української літератури як засіб активізації читацької діяльності учнів / Тетяна Пшемиська // Методичний пошук учителя-словесника : зб. наук.-метод. статей студентів і магістрантів / гол. ред. Петрович О. Б. – Вінниця : ТОВ «ТВОРИ», 2022. – Вип. 10. – С. 144-155. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | http://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/9941 | |
| dc.description | Методики навчання української літератури | uk_UA |
| dc.description.abstract | Опанування інноваційною технологією цифрового сторітелінгу можна вважати важливою умовою фахової підготовки сучасного вчителя-словесника, адже вона впливає на формування комунікативної компетентності. Використання digital storytelling сприяє розвитку мовної компетенції школяра. Застосування творчості допомагає швидко вивчити матеріал, а цифрові розповіді сприяють ефективності уроку, учні максимально проявлять себе. Цей метод має вплив на мотивацію школярів. Складання плану до цифрової історії, написання сюжету позитивно впливає на мовлення, а її демонстрація розвиває рецептивний вид мовної діяльності – читання. Як бачимо, цей метод – гарна можливість зробити урок цікавим. Цифровий сторітелінг дає можливість показати навички володіння сучасними технологіями й покращити їх. Його потрібно застосовувати з розумом, враховуючи особливості школярів, матеріал і складність його запам’ятовування | uk_UA |
| dc.publisher | Вінниця : ТОВ «ТВОРИ» | uk_UA |
| dc.subject | інноваційні технології | uk_UA |
| dc.subject | сторітелінг | uk_UA |
| dc.subject | мовна компетенція школяра | uk_UA |
| dc.subject | цифровий сторітелінг | uk_UA |
| dc.title | Використання креолізованих текстів на уроках Української літератури як засіб активізації читацької діяльності учнів | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |
