Implementing of problem-based learning in the ESL classroom

Abstract

Дана стаття займається оглядом змісту проблемного навчання та основних шляхів його застосування у процесі вивчення англійської мови як другої. Проблемне навчання це індуктивний прийом навчання, що використовує реальну проблему як початкову точку у навчанні. Даний прийом вважається провідним у формуванні компетенції в неавчальному процесі, забезпечуючи при цьому основу для розвитку навчальних процесів та необхідних навичок у повсякденному житті. Проблемне навчання, що широко застосовується останнім часом як і в вищих навчальних закладах, так і в початковій та середній школах, вважається одним з найефективніших методів навчання. Зокрема, учні можуть розвивати навички, особливо соціальні, у процесі заохочення спільної роботи студентів. Проблемне навчання це модель навчання, що наголошує на ефективності здобуття знань і ефективному використанні проблемних завдань з метою заохочення студентів до активного та різнодисциплінарного навчання. За допомогою проблемного навчання студенти вивчають шляхи вирішення неструктурованих, відкритих та неоднозначних проблем. Педагогічне значення даного методу полягає в поєднанні внутрішньодисциплінарного навчання, високопсихологічних процесів та ознайомленням студентів з реальними проблемами, незалежним навчанням, груповою роботою та спілкуванням. Проблемне навчання заохочує студентів до реального та дійсного інтелектуального пошуку і дозволяє їм здобувати знання та життєвий досвід з реальних життєвих ситуацій. В даній статті йдеться про шляхи застосування проблемного навчання у процесі вивчення англійської мови як другої іноземної. Також тут висвітлюються питання стосовно ролі вчителя під час проблемного навчання, оцінювання студентів та можливі труднощі, які можуть вплинути на кінцевий результат навчання.

Данная статья занимается обзором содержания проблемного обучения и основных путей его применения в процессе изучения английского языка как второго. Проблемное обучение это индуктивный прием обучения, использующая реальную проблему как начальную точку в обучении. Данный прием считается ведущим в формировании компетенции в неавчальному процессе, обеспечивая при этом основу для развития учебных процессов и необходимых навыков в повседневной жизни. Проблемное обучение широко применяется в последнее время как и в высших учебных заведениях, так и в начальной и средней школах, считается одним из самых эффективных методов обучения. В частности, ученики могут развивать навыки, особенно социальные, в процессе поощрения совместной работы студентов. Проблемное обучение-это модель обучения, настаивает на эффективности получения знаний и эффективном использовании проблемных заданий с целью поощрения студентов к активному и різнодисциплінарного обучения. С помощью проблемного обучения студенты изучают пути решения неструктурированных, открытых и неоднозначных проблем. Педагогическое значение данного метода заключается в сочетании внутрішньодисциплінарного обучения, високопсихологічних процессов и ознакомлением студентов с реальными проблемами, независимым обучением, групповой работой и общением. Проблемное обучение побуждает студентов к реального и действительного интеллектуального поиска и позволяет им приобретать знания и жизненный опыт из реальных жизненных ситуаций. В данной статье говорится о способах применения проблемного обучения в процессе изучения английского языка как второго иностранного. Также здесь освещаются вопросы о роли учителя во время проблемного обучения, оценивания студентов и возможные трудности, которые могут повлиять на конечный результат обучения.

This article deals with the overview of the contents of problem-based learning and the main ways of its application in the process of learning English as a second language. Problem-based learning is inductive method of teaching that uses a real problem as a starting point in learning. This method is considered leading to the formation of competence in navchalna process, while providing a basis for the development of learning processes and skills necessary in everyday life. Problem-based learning is widely used in recent times as in higher education and in primary and secondary schools, is considered one of the most effective methods of learning. In particular, students can develop the skills, particularly social, in promoting the common work of the students. Problem-based learning is a learning model, insists on the effectiveness of the knowledge and effective use of problem-solving tasks to encourage students to take an active and raniditine training. Using problem-based learning students learn solutions to unstructured, open and controversial issues. The pedagogical value of this method lies in the combination vnutren learning vysokopetrovsky processes and familiarize students with real problems, independent learning, group work and communication. Problem-based learning encourages students to genuine, real, and intelligent search and allows them to acquire knowledge and experience from real-life situations. This article discusses how to use problem-based learning in the process of learning English as a second language. Also it focuses on issues about the role of teachers during problem-based learning, assessment of students and the possible difficulties that can affect the outcome of learning.