Професійно спрямоване навчання іноземної мови майбутніх учителів засобами онлайн технологій

Abstract

У статті розглядаються особливості професійно спрямованого навчання іноземної мови майбутніх педагогів засобами онлайн технологій. Виявлено, що реалізація принципу професійної спрямованості навчання іноземної мови в педагогічному навчальному закладі повинна передбачати вивчення автентичного матеріалу, пов’язаного зі специфікою професійного напряму майбутніх педагогів. Навчання усного та писемного мовлення має бути пов’язане з розвитком іншомовної компетенції для ведення розмови зі спеціальності, обміном досвідом із зарубіжними колегами, анотуванням і реферуванням наукового професійно спрямованого тексту. Навчання спілкування іноземною мовою зобов’язане бути професійно спрямованим, оскільки забезпечує формування умінь і навичок комунікації в галузі майбутньої професії. Наголошено, що професійно спрямоване навчання іноземної мови майбутніх педагогів здійснюватиметься успішно, якщо учасниками навчального процесу активно використовуватимуться можливості та послуги глобальної мережі Інтернет, забезпечуючи вільний доступ до інформації, що міститься в різних форматах, використовуючи новітні методи та прийоми навчання іноземної мови у студентській реальній аудиторії та віртуальному кабінеті вдома за допомогою телекомунікації. У статті описані можливості таких онлайн технологій, як блоги, вікі простір, подкасти, цифрові портфоліо. Стверджується, що онлайн технології дозволяють поліпшити якість викладання та навчання іноземної мови, забезпечуючи можливості швидкого аналізу інформації та зворотного зв’язку, реалізовувати передові педагогічні ідеї, підходи, концепції, що орієнтуються на формування творчої особистості майбутнього педагога, його готовності та здатності вдосконалювати свою професійну діяльність.

В статье рассматриваются особенности профессионально направленного обучения иностранному языку будущих педагогов средствами онлайн технологий. Выявлено, что реализация принципа профессиональной направленности обучения иностранному языку в педагогическом учебном заведении должна предусматривать изучение аутентичного материала, связанного со спецификой профессионального направления будущих педагогов. Обучение устной и письменной речи должно быть связано с развитием иноязычной компетенции для ведения беседы по специальности, обменом опытом с зарубежными коллегами, анотуванням и реферуванням научного профессионально направленного текста. Обучение общению на иностранном языке обязано быть профессионально направленным, поскольку обеспечивает формирование умений и навыков коммуникации в области будущей профессии. Отмечено, что профессионально направленное обучение иностранному языку будущих педагогов будет осуществляться успешно, если участниками учебного процесса активно используются возможности и услуги глобальной сети Интернет, обеспечивая свободный доступ к информации, содержащейся в различных форматах, используя новейшие методы и приемы обучения иностранного языка в реальной студенческой аудитории и виртуальном кабинете дома с помощью телекоммуникации. В статье описаны возможности таких онлайн технологий, как блоги, вики пространство, подкасты, цифровые портфолио. Утверждается, что онлайн технологии позволяют улучшить качество преподавания и обучения иностранному языку, обеспечивая возможности быстрого анализа информации и обратной связи, реализовывать передовые педагогические идеи, подходы, концепции, ориентированные на формирование творческой личности будущего педагога, его готовности и способности совершенствовать свою профессиональную деятельность.

The article considers peculiarities of professionally directed teaching of foreign languages by means of online technologies. It is elicited that the principle of professional orientation of foreign languages teaching will be implemented if authentic material relates to specific professional activity of future educators. Training of oral and written language should be associated with the development of foreign language competence in order to talk on professional subjects, exchange experience with foreign colleagues, annotate and review scientific professionally related texts. Learning a foreign language must be professionally directed, because it provides the formation of communication skills necessary for future educators in their field. It is emphasized that professionally directed foreign language teaching will be successful if the participants of the educational process actively use resources and services of the Internet, providing access to information contained in various formats, using the latest methods and techniques of foreign language teaching in the classroom and virtual office at home via telecommunications. This article describes the possibilities of online technologies such as blogs, wikis space, podcasts, digital portfolio. It is claimed that online technologies can improve the quality of teaching and learning a foreign language, providing opportunities for rapid analysis of information and getting feedback. They can also implement advanced pedagogical ideas, approaches and concepts that are directed towards the formation of creative personality of the future educator, his willingness and ability to develop professional skills and improve professional activity.