Формування професійного мислення майбутніх фельбшерів у процесі фахової підготовки в медичних коледжах
View/ Open
Date
2016Author
Сурсаєва, Інна Станіславівна
Сурсаева, И.С.
Sursayeva, I. S.
Metadata
Show full item recordAbstract
Дисертація присвячена дослідженню проблеми формування професійного мислення майбутніх фельдшерів у процесі фахової підготовки в медичних коледжах. У дисертації теоретично узагальнено проблему формування професійного мислення майбутніх фельдшерів та запропоновано новий підхід до розв’язання актуального наукового завдання, що полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов формування професійного мислення майбутніх фельдшерів у процесі фахової підготовки. З’ясовано ступінь розробленості проблеми у педагогічній теорії та практиці. Визначено сутність понять «професійне мислення майбутніх фельдшерів», «фахова підготовка в медичних коледжах», «освітнє cередовище медичного коледжу». Виокремлено критерії, показники та рівні сформованості професійного мислення майбутніх фельдшерів. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель формування професійного мислення майбутніх фельдшерів у процесі фахової підготовки. Диссертация посвящена исследованию проблемы формирования профессионального мышления будущих фельдшеров в процессе профессиональной подготовки в медицинских колледжах. В диссертации теоретически обобщена проблема формирования профессионального мышления будущих фельдшеров и предложен новый подход к решению актуальной научной задачи, которая заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке педагогических условий формирования профессионального мышления будущих фельдшеров в процессе профессиональной подготовки. Выяснена степень разработанности проблемы в педагогической теории и практике. Определена сущность понятий «профессиональное мышление будущих фельдшеров», «профессиональная подготовка в медицинских колледжах», «образовательная cреда медицинского колледжа». Выделены критерии, показатели и уровни сформированности профессионального мышления будущих фельдшеров. Теоретически обоснована и экспериментально проверена модель формирования профессионального мышления будущих фельдшеров в процессе профессиональной подготовки. The thesis is devoted to investigation the problems of the future doctors assistants’ professional thinking formation in the process of training in medical colleges. In the following thesis theoretically generalized the problem of the future doctors assistants’ professional thinking formation and a new approach to the urgent scientific task solution, which lies in the theoretical substantiation and experimental check of the pedagogical conditions formation in the future doctors assistants ’ professional thinking during the process of training is proposed. The stage of the problem research in the pedagogical theory and practice is clarified. The essence of such concepts as «the future doctors assistants’ professional thinking», «training in medical colleges», «educational environment of the medical college» is cleared up. The features of the future doctors assistants’ professional thinking formation during training in medical colleges are revealed.The pedagogical conditions of the future doctors assistants’ professional thinking formation during the professional training in medical colleges, which is to provide educational component of the medical college educational environment by means of problem-based learning; implementation of disciplines’ content integration in the future doctors assistants’ professional training, the future doctors assistants’ inclusion in kvaziprofessional activities by means of game and international design. The criteria and levels (high, medium, low) of the future doctors assistants’ professional thinking formation are determined. The further development obtains the statement about relationship between the professional thinking formation and students' personal sense with future professional activity. The dissertation analyzes the model of professional thinking formation of the future doctor’s assistants in the process of professional training in medical colleges that contains methodological approaches (such as active, systematic, axiological, epistemological, humanistic), specific principles of professional thinking formation (problematic principle, the principle of professional orientation, integration principle, the principle of creativity, communicative principle), didactic theories, pedagogical conditions for professional thinking formation of future doctor’s assistants (providing educational environment of medical college in the process of the problem-based learning and making the integration of clinical and natural sciences content, including the future doctor’s assistants in kvaziprofessional future activities through the simulation game and the international modeling, criteria and indicators of professional thinking, levels of professional thinking. The model includes three stages of professional thinking of medical colleges’ students: diagnostic (preparatory), development, improvement. The results of experimental work on the formation of this phenomenon are highlighted.