| dc.contributor.author | Каменщук, Т. | |
| dc.contributor.author | Kamenshchuk, T. | |
| dc.date.accessioned | 2019-01-15T12:05:36Z | |
| dc.date.available | 2019-01-15T12:05:36Z | |
| dc.date.issued | 2018-11-08 | |
| dc.identifier.citation | Каменщук Т. Теоретичні аспекти розвитку просторової знаково-символічної системи знань у дітей з порушеннями розумового розвитку в інклюзивному середовищі / Т. Каменщук // Інклюзивна освіта як індивідуальна траєкторія особистісного зростання дитини з особливими освітніми потребами : збірник матеріалів ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю (м. Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 08-09 листопада 2018 р.) / редкол.: О. П. Демченко, Н. О. Комарівська, Л. В. Любчак, Л. А. Присяжнюк ; за заг. ред. О. А. Голюк. – Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018. – Вип. 1. – С. 70-74 | uk_UA |
| dc.identifier.other | УДК: 373:376-056.36 | |
| dc.identifier.uri | http://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/3883 | |
| dc.description | Педагогіка. Інклюзивна освіта | uk_UA |
| dc.description.abstract | Стаття присвячена актуальній психолого-педагогічній проблемі розвитку просторової знаково-символічної системи знань у дітей з порушеннями розумового розвитку. Актуальність теми зумовлена концептуальними засадами реформування системи освіти в Україні, спрямованими на формування життєвої компетентності дітей з особливими освітніми потребами, зокрема в умовах інклюзивного середовища. | uk_UA |
| dc.description.abstract | Статья посвящена актуальной психолого-педагогической проблеме развития пространственного знаково-символической системы знаний у детей с нарушениями умственного развития. Актуальность темы обусловлена концептуальными принципами реформирования системы образования в Украине, направленными на формирование жизненной компетентности детей с особыми образовательными потребностями, в частности в условиях инклюзивного среды. | ru |
| dc.description.abstract | The article is devoted to the actual psychological-pedagogical problem of development of spatial sign-symbolic system of knowledge in children with mental disorders. The urgency of the topic is determined by the conceptual
principles of reforming the education system in Ukraine, aimed at forming the vital competence of children with special educational needs, in particular under the
conditions of an inclusive environment. | en |
| dc.publisher | Вінниця : Меркьюрі-Поділля | uk_UA |
| dc.subject | просторові знаки та символи | uk_UA |
| dc.subject | діти з порушеннями розумового розвитку | uk_UA |
| dc.subject | пространственные знаки и символы | uk_UA |
| dc.subject | дети с нарушениями умственного развития | uk_UA |
| dc.subject | psychological and pedagogical technologies | uk_UA |
| dc.subject | specialist of sychological service | uk_UA |
| dc.subject | social pedagogical training | uk_UA |
| dc.subject | spatial signs and symbols | uk_UA |
| dc.title | Теоретичні аспекти розвитку просторової знаково-символічної системи знань у дітей з порушеннями розумового розвитку в інклюзивному середовищі | uk_UA |
| dc.title.alternative | Теоретические аспекты развития пространственного знаково-символической системы знаний у детей с нарушениями умственного развития в инклюзивной среде | uk_UA |
| dc.title.alternative | Theoretical aspects of formation of spatial sing and symbol knowledge system in children with mental retardation in the inclusive environment | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |
