Реальний стан готовності вчителів філологічних дисциплін до інноваційної діяльності.

Abstract

У статті виявлено стан готовності вчителя філологічних дисциплін до інноваційної діяльності. Доведено, що інноваційний розвиток системи педагогічної освіти має розроблятися як складова єдиної державної інноваційної освітньої політики держави, що визначить її пріоритетні напрями, суб’єкти та об’єкти перетворень, джерела і механізм інвестування трансформаційних процесів у педагогічній освіті.

В статье определено состояние готовности учителя филологических дисциплин к инновационной деятельности. Доказано, что инновационное развитие системы педагогического образования должно разрабатываться как составляющая единой государственной инновационной образовательной политики государства, которая определит ее приоритетные направления, субъекты и объекты преобразований, источники и механизм инвестирования трансформационных процессов в педагогическом образовании.

The paper identified the teacher preparedness philological sciences to innovation. It is proved that the innovative development of teacher education has developed as part of the common state of educational innovation policy that will determine its priorities, subjects and objects transformations, source investment mechanism of transformation processes in pedagogical education.