Система професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання у вищих навчальних закладах

Abstract

У дисертаційній роботі досліджені теоретичні та методичні аспекти професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання у вищих навчальних закладах, що ґрунтується на положеннях гуманістичної парадигми освіти, ідеях синергетики, системному, цілісному, особистісно орієнтованому, діяльнісному, компетентнісному, рефлексивному та інших підходах, враховує структуру професійно-педагогічної компетентності вчителя, тенденції розвитку галузі фізичної культури і спорту. На засадах сучасної наукової методології теоретично обґрунтовано педагогічну систему професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання у ВНЗ галузі ФКіС, що інтегрує цільовий, змістовий, аналітично-проектувальний, методико-технологічний і контрольно-діагностичний складники освітнього процесу, які взаємодіють і утворюють освітнє середовище вищого навчального закладу. Конкретизовано педагогічну сутність професійної діяльності та професійно-педагогічної компетентності вчителів фізичного виховання, що дало змогу створити й апробувати модель і розробити концепцію їхньої професійної підготовки. На основі виявлених зовнішніх і внутрішніх чинників, що впливають на професійний розвиток особистості студента, обґрунтовані психолого-педагогічні умови вдосконалення професійної підготовки майбутніх учителів у вищих навчальних закладах. Удосконалено методику та технологічне забезпечення професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання з педагогічних дисциплін. Доведено, що застосування авторської моделі системи професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання та розробленої методики підвищує ефективності освітнього процесу та педагогічної взаємодії в діаді «викладач – студент», забезпечує формування в більшості студентів середнього та високого рівнів усіх компонентів професійно-педагогічної компетентності

В диссертационной работе исследованы теоретические и методические аспекты профессиональной подготовки будущих учителей физического воспитания в высших учебных заведениях, основанной на положениях гуманистической парадигмы образования, идеях синергетики, системном, целостном, личностно ориентированном, деятельностном, компетентностном, рефлексивном и других подходах и учитывающей структуру профессионально педагогической компетентности учителя, тенденции развития области физической культуры и спорта. На основе современной методологии теоретически обосновано педагогическую систему профессиональной подготовки будущих учителей физического воспитания в вузах ФКиС, интегрирующую целевой, содержательный, аналитически-проектировочный, методико-технологический и контрольно-диагностический составляющие образовательного процесса, которые взаимодействуют и образуют образовательную среду вуза. Конкретизированы педагогическая сущность профессиональной деятельности и профессионально-педагогическая компетентность учителя физического воспитания, что позволило создать и апробировать модель и разработать концепцию их профессиональной подготовки. На основе выявленных внешних и внутренних факторов, влияющих на профессиональное развитие личности студента, обоснованы психолого-педагогические условия совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей в высших учебных заведениях. Усовершенствована методика и технологическое обеспечение профессионально-педагогической подготовки будущих учителей физического воспитания по педагогическим дисциплинам. Доказано, что применение авторской модели системы профессиональной подготовки будущих учителей физического воспитания и разработанной методики повышает эффективность образовательного процесса и педагогического взаимодействия в диаде «преподаватель – студент», обеспечивает формирование у большинства студентов среднего и высокого уровня всех компонентов профессионально-педагогической компетентности

In the dissertation work the theoretical and methodical aspects of professional training of future physical education teachers in higher education establishments are researched, based on views of humanistic paradigm of education, ideas of synergy, system, integral, personality oriented, activity, competence, reflexive and other approaches, takes into consideration the structure of professional pedagogical competence of a teacher, tendencies of physical culture and sports sphere development. Based on contemporary scientific methodology, theoretically substantiated the system of future physical education teachers professional training in higher educational establishments of physical culture and sports area, which integrates purposeful, substantive, analytically projective, methodical and technological, control and diagnostic elements of educational process that interact and create educational environment of the higher educational establishment. The pedagogical essence of professional activity that ensures educational influence not only in mental but also psychophysical character and requires interconnection of basic psychological, pedagogical, physical and sportive skills and abilities has been specified. Professional pedagogical competence of physical education teacher is integral, multilevel and multicomponent formation that comprises of: personalities’ world view positions, professional knowledge and abilities, personal qualities, personal experience, all of which have their reflection in the capability to perform educational activity independently, effectively and qualitatively and to resolve complicated pedagogical tasks managing many-sided process of physical education of youth. This gave a possibility to create and test the model of a system of professional training of physical education teachers in establishments of higher education, aimed to actualize innovative educational environment for complex fulfillment of educational activity of teachers and students, improving the productivity of educational activity and resolving of quality professional education training tasks. On the basis of detected external and internal factors that influence students’ professional development the psychological and pedagogical conditions for professional training of future teachers in higher education establishments improvement have been substantiated: task oriented motivation of students and teachers towards training and pedagogical activity; deepening of professional oriented education content with pedagogical and psychological disciplines; complex system oriented projection of professional training; usage of innovative technologies directed towards development of pedagogical mastery of the teacher. As the basis of projecting and organization of activities that are needed to improve pedagogical education in higher education establishments in the area of physical culture and sports the Conception of professional training of future physical education teachers was developed that is forming the idea of students training improvement by creating innovative educational environment. The methodic of professional and pedagogical training of physical education teachers covers such components: motivation reflexive, directed to form future physical education teachers’ motivation to master the profession and also to form adequate self esteem of forming of these skills; meaningful was developed based on understanding of professional education of PE teachers as preparing of specialists in physical culture to usage and realization of professional and pedagogical knowledge, abilities and skills in the process of educating pupils of general education schools; technological and projecting gives a possibility to define and project the usage of the most advantageous algorithm of deeds of teachers and students in professional training in higher education establishments in the area of physical culture and sports; organizational and operational foresees constant management of educational process with the aim of improving of effectiveness of students’ learning activity and simultaneously providing them with possibilities to self manage their own professional making. All components of professional and pedagogical competence of future physical education teachers during their studies in the higher education establishments in the area of physical culture and sports are formed in interconnection, in complex. Technological support of professional pedagogical training of future physical education teachers includes a complex of pedagogical technologies: personal and professional development that models fragments of teachers’ activities, develop pedagogical interaction skills, promotes the development of professionally important characteristics and forming of pedagogical skills; full absorption of knowledge that assist the improvement of professional pedagogical training of future PE teachers, forming the capability to self control and self education and help to determine directions to self development; information communicative get students ready to usage of information and computer technologies with educational and professional aim and to their usage in practical work; search and research help to understand scientific theories, forming of learning and searching skills, capability to creativity; context education directs to actualize pedagogical activity and systematic formation of professional pedagogical competencies. It is proven that usage of the authors’ model of the professional training of future physical education teachers system and developed method increases the effectiveness of the educational process and pedagogical interaction in the duo «teacher – student», assures forming of average or high levels of all components of professional pedagogical competence at the majority of students