Формування ціннісного ставлення до праці у студентів коледжу будівництва та архітектури

Abstract

У дисертації з’ясовано сутність ціннісного ставлення до праці у студентів коледжу будівництва та архітектури. Обґрунтовано педагогічні умови, розроблено критерії, показники, рівні та запропоновано модель ціннісного ставлення до праці майбутніх фахівці будівництва та архітектури. Визначено, що ціннісне ставлення до праці – це складний змістовно-синтетичний компонент особистості, що охоплює ставлення молоді до праці як однієї з найважливіших життєвих потреб, відчуття задоволеності працею і систему важливих моральних якостей, котрі визначають ставлення до трудової діяльності. Доведено, що ціннісне ставлення до праці детермінує професійну поведінку, забезпечує позитивну спрямованість діяльності, додає зміст професійним діям. Система цінностей в діяльності студента – майбутнього будівельника – набуває характеру центрального елемента у структурі професійного образу світу. Підтверджено, що трудове виховання у процесі формування ціннісного ставлення до праці – це процес цілеспрямованого й усвідомленого залучення студентської молоді до суспільних цінностей праці, котрі виховуються засобами конкретно продуктивних видів діяльності поступово зростаючої складності. У роботі розроблена методика реалізації педагогічних умов формування ціннісного ставлення до праці у студентів коледжу будівництва та архітектури; впроваджено методичні рекомендації для викладачів та студентів закладів вищої освіти.

В диссертации выяснена сущность ценностного отношения к труду у студентов колледжа строительства и архитектуры. Обоснованы педагогические условия, разработаны критерии, показатели и уровни; предложена модель ценностного отношения к труду у будущих специалистов строительства и архитектуры. Определено, что ценностное отношение к труду – это сложный содержательно-синтетический компонент личности, который охватывает отношение молодежи к труду как одной из важнейших потребностей, чувство удовлетворения трудом и систему важных нравственных качеств, которые определяют отношение к трудовой деятельности. Доказано, что ценностное отношение к труду детерминирует профессиональное поведение, обеспечивает позитивную направленность деятельности, придает содержание профессиональным действиям. Система ценностей в деятельности студента – будущого строителя – приобретает характер центрального элемента в структуре профессионального образа мира. Подтверждено, что трудовое воспитание в процессе формирования ценностного отношения к труду – это процесс целенаправленного и осознанного привлечения студенческой молодежи к общественным ценностям труда, которые воспитываются средствами конкретно продуктивных видов деятельности постепенно возрастающей сложности. В работе разработана методика реализации педагогических условий формирования ценностного отношения к труду у студентов колледжа строительства и архитектуры; разработаны и внедрены методические рекомендации для преподавателей и студентов высших учебных заведений.