Казкотерапія як здоров’язбережувальна технологія у просторі дошкільного навчального закладу

Abstract

Здоров’язбережувальні технології мають свою класифікацію, та впливають на розвиток психічного, духовного, соціального, фізичного, здоров’я дошкільнят. Але невідомою складовою використання казкотерапії є підготовки від вихователя, не перевантажувати дітей організовуючи навчальний процес, враховувати вікові та індивідуальні особливості кожної дитини. Здоров’язбережувальні технології передбачають зміну видів діяльності, що проявляється через чергування інтелектуальної, емоційної, рухової видів діяльності; групову та парну форми роботи, що сприяє покращенню рухової активності, вчать поважати думки інших та висловлювати свої, правильно спілкуватись; проведення ігор та ігрових ситуацій, нестандартних та інтегрованих занять. Мета статті: розглянути зміст та особливості використання казкотерапії як здоров’язбережувальної технології навчання та виховання дітей в умовах закладу дошкільної освіти; проаналізувати види казок, котрі використовуються в казкотерапії для збереження психічного здоров’я малюків, покращення їх емоційного стану; навести аргументи ефективності використання казкотерапії як здоров’язбережувальної технології.