Уровни развития диалогической культуры будущих воспитателей доу и учителей начальной школы в процессе профессиональной подготовки
Abstract
В статье обосновано значение методологической, информационной, исследовательской культуры как основы развития диалогической культуры студентов в учебно-познавательной деятельности; презентованы результаты изучения уровня развития диалогической культуры будущих воспитателей ДОУ и учителей начальной школы,
определены совокупность педагогических условий, которые обеспечивают системное развитие диалогической культуры в процессе их профессиональной подготовки.