Художньо-естетичне виховання молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва

Abstract

Дипломне дослідження М. А. Наумець присвячене актуальній проблемі художньо-естетичного виховання молодших школярів, яка викликана змінами освітньої парадигми, що зумовлюють необхідність переосмислення сфери розвитку творчої особистості засобами мистецтва та розробку ефективних умов, оптимальних методик і технологій, що відповідають сучасним методологічним та теоретичним засадам. Відповідно до поставлених завдань здійснено аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури, що стосується проблеми розвитку художньо- естетичного виховання, розкрито «художньо-естетичне виховання» у всіх його напрямках та етапах, представлено результати констатувального експерименту, мета якого передбачала дослідження реального стану здійснення художньо-естетичного виховання на уроках образотворчого мистецтва у сучасній початковій школі. Виокремлено та обґрунтовано педагогічні умови, дотримання яких сприятиме художньо-естетичному вихованню молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва. В роботі презентовано методичний інструментарій, спрямований на практичне забезпечення визначених педагогічних умов, а також методичні поради вчителям, щодо використання комп’ютерних технологій на уроках образотворчого мистецтва. У висновках відображені основні результати роботи, що дає підстави стверджувати про успішне розв’язання поставлених завдань.

Дипломное исследование М. А. Наумец посвящено актуальной проблеме художественно-эстетического воспитания младших школьников, вызванная изменениями образовательной парадигмы, обусловливающие необходимость переосмысления сферы развития личности средствами искусства и разработку эффективных условий, оптимальных методик и технологий, отвечающих современным методологическим и теоретическим основам. Соответствии с поставленными задачами осуществлен анализ психолого-педагогической и методической литературы, касающейся проблемы развития художественно эстетического воспитания, раскрыто «художественно-эстетическое воспитание» во всех его направлениях и этапах, представлены результаты констатирующего эксперимента, цель которого предусматривала исследования реального состояния осуществления художественно эстетического воспитания на уроках изобразительного искусства в современной начальной школе. Выделены и обоснованы педагогические условия, соблюдение которых будет способствовать художественно-эстетическому воспитанию младших школьников на уроках изобразительного искусства. В работе представлен методический инструментарий, направленный на практическое обеспечение определенных педагогических условий, а также методические советы учителям, по использованию компьютерных технологий на уроках изобразительного искусства. В выводах отражены основные результаты работы, что дает основания утверждать о успешное решение поставленных задач.

M. A. Naumets diploma research is devoted to the topical problem of artistic and aesthetic education of junior schoolchildren, which is caused by changes in the educational paradigm, necessitating a rethinking of the sphere of creative personality development by means of art and development of effective conditions, optimal methods and technologies. theoretical principles. In accordance with the tasks, an analysis of psychological, pedagogical and methodological literature on the problem of development of artistic and aesthetic education, revealed "artistic and aesthetic education" in all its directions and stages, presented the results of a statement experiment, which aimed to study the real state of artistic aesthetic education in art lessons in a modern primary school. The pedagogical conditions have been singled out and substantiated, the observance of which will contribute to the artistic and aesthetic education of junior schoolchildren in fine arts lessons. The paper presents methodological tools aimed at the practical provision of certain pedagogical conditions, as well as methodological advice to teachers on the use of computer technology in art lessons. The conclusions reflect the main results of the work, which gives grounds to assert the successful solution of the tasks.