Розвиток дизайнерського мислення молодших школярів на уроках трудового навчання

Abstract

Дипломне дослідження А.М.Бияковської присвячене актуальній проблемі розвитку дизайнерського мислення молодших школярів, яка зумовлена тим, що логіка педагогічної теорії і практики на сучасному етапі висуває абсолютно специфічне завдання: формування у дітей особливого типу мислення - "дизайнерського мислення". Саме керуючись ним як комплексом, що складається з особливої установки свідомості, оціночних суджень і способів творчої діяльності, людина може формувати в собі естетичне відношення до світу речей, створювати вироби власноруч з урахуванням законів гармонії та краси. Відповідно до поставлених завдань здійснено аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури, що стосується проблеми розвитку дизайнерського мислення молодших школярів, розкрито «дизайнерське мислення» у всіх його напрямках та етапах, представлено результати констатувального експерименту, мета якого передбачала дослідження реального стану використання елементів дизайн-освіти на уроках трудового навчання у початковій школі. Виокремлено та обґрунтовано педагогічні умови, дотримання яких сприятиме розвитку дизайнерського мислення молодших школярів на уроках трудового навчання. В роботі презентовано методичний інструментарій, спрямований на практичне забезпечення визначених педагогічних умов, а також методичні поради вчителям, щодо використання нестандартних методичних прийомів для розвитку дизайнерського мислення молодших школярів. У висновках відображені основні результати роботи, що дає підстави стверджувати про успішне розв’язання поставлених завдань.

Дипломное исследование А.М.Быяковськой посвящено актуальной проблеме развития дизайнерского мышления младших школьников, которая обусловлена тем, что логика педагогической теории и практики на современном этапе выдвигает совершенно специфическая задача: формирование у детей особого типа мышления - "дизайнерского мышления". Именно руководствуясь им как комплексом, состоящим из особой установки сознания, оценочных суждений и способов творческой деятельности, человек может формировать в себе эстетическое отношение к миру вещей, создавать изделия своими руками на основе законов гармонии и красоты. Соответствии с поставленными задачами осуществлен анализ психолого-педагогической и методической литературы, касающейся проблемы развития дизайнерского мышления младших школьников, раскрыто «дизайнерское мышление» во всех его направлениях и этапах, представлены результаты констатирующего эксперимента, цель которого предусматривала исследования реального состояния использования элементов дизайн-образования на уроках трудового обучения в начальной школе. Выделены и обоснованы педагогические условия, соблюдение которых будет способствовать развитию дизайнерского мышления младших школьников на уроках трудового обучения. В работе представлен методический инструментарий, направленный на практическое обеспечение определенных педагогических условий, а также методические советы учителям, по использованию нестандартных методических приемов для развития дизайнерского мышления младших школьников. В выводах отражены основные результаты работы, что дает основания утверждать о успешное решение поставленных задач.

A.M.Biyakovskaya's diploma research is devoted to the topical problem of development of design thinking of junior schoolchildren, which is due to the fact that the logic of pedagogical theory and practice at the present stage puts forward a very specific task: the formation of children a special type of thinking - "design thinking". It is guided by it as a complex consisting of a special setting of consciousness, evaluative judgments and ways of creative activity, a person can form an aesthetic attitude to the world of things, create products yourself, taking into account the laws of harmony and beauty. According to the set tasks the analysis of psychological-pedagogical and methodical literature concerning a problem of development of design thinking of younger schoolboys is carried out, "design thinking" in all its directions and stages is opened, results of the statement experiment which purpose provided research of a real condition of use of elements of design education are presented. in the lessons of labor training in primary school. The pedagogical conditions have been singled out and substantiated, the observance of which will promote the development of design thinking of junior schoolchildren in the lessons of labor training. The paper presents methodological tools aimed at the practical provision of certain pedagogical conditions, as well as methodological advice to teachers on the use of non-standard methods for the development of design thinking of primary school students. The conclusions reflect the main results of the work, which gives grounds to assert the successful solution of the tasks.