Формування фахових знань майбутніх кваліфікованих робітників будівельного профілю у процесі вивчення спеціальних дисциплін

Abstract

Відповідно до завдань дослідження теоретично обґрунтовані та експериментально перевірені педагогічні умови ефективного формування фахових знань майбутніх кваліфікованих робітників будівельного профілю засобами інтеграції. До педагогічних умов віднесені такі: інтеграція фундаментальних і професійно орієнтованих дисциплін у підготовці майбутніх робітників-будівельників; інтеграція змісту загальноосвітніх, загальнотехнічних та фахових дисциплін на основі компетентністного підходу; організація навчального процесу за модулями трудових навичок; використання інтерактивних методів навчання на основі ефективної організації методичної роботи в педагогічному колективі. Визначено та схарактеризовано показники та критерії сформованості фахових знань майбутніх робітників будівельного профілю. На основі цих критеріїв визначено рівні сформованості фахових знань кваліфікованих робітників-будівельників: початковий, середній, достатній, високий. Експериментально підтверджено ефективність запропонованих педагогічних умов формування фахових знань майбутніх кваліфікованих робітників будівельного профілю. Доведено, що під впливом комплексу засобів розвитку пізнавальної активності учнів у навчанні можна забезпечити підвищення рівня оволодіння учнями фаховими знаннями.

В диссертации обоснованы концептуальные основы формирования профессиональных знаний будущих квалифицированных рабочих строительного профиля в процессе изучения специальных дисциплин; разработана модель формирования профессиональных знаний учеников. Представлена характеристика состояния проблемы формирования профессиональных знаний учеников в профессионально-технических учебных заведениях; исследовано сущность понятия интеграции фундаментальных и профессионально ориентированных дисциплин как психолого-педагогической категории; уточнено содержание понятия «профессиональные знания будущих квалифицированных рабочих строительного профиля»; исследованы особенности подготовки квалифицированных рабочих строительного профиля в профессиональных лицеях. В процессе исследования были теоретически обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия эффективного формирования профессиональных знаний будущих квалифицированных рабочих строительного профиля. К основным педагогическим условиям отнесены следующие: интеграция фундаментальных и профессионально ориентированных дисциплин в подготовке будущих рабочих-строителей; интеграция содержания общеобразовательных, общетехнических и профессиональных дисциплин на основе компетентностного подхода; организация учебного процесса за модулями трудовых навыков; использование интерактивных методов учебы на основе эффективной организации методической работы в педагогическом коллективе. Разработана педагогическая технология формирования профессиональных знаний будущих квалифицированных рабочих строительного профиля в процессе изучения специальных дисциплин. Она предусматривает комплексное применение различных форм, методов и средств обучения, способов организации учебно-воспитательного процесса в профессионально-технических учебных заведениях, которые учитывают уровень подготовленности и познавательные возможности учащихся, особенности будущей профессиональной деятельности, помогают решить проблемы формирования профессиональной компетентности будущего квалифицированного рабочего строительного профиля, создают благоприятные условия для формирования профессиональных знаний. Обозначено особенности организации учебного процесса в профессионально-технических учебных заведениях строительного профиля по модулям трудовых навыков. К особенностям формирования профессиональных знаний будущих рабочих-строителей в условиях модульной системы относим: организацию самостоятельной работы в течение курса обучения, максимальное приближение цели и содержания специальных дисциплин к будущей профессиональной деятельности, возможность организовать работу учащихся, направленную на осознание связей между блоками общеобразовательных, общетехнических и специальных дисциплин на основе компетентностного подхода. Экспериментально подтверждена эффективность предложенных педагогических условий формирования профессиональных знаний будущих квалифицированных рабочих строительного профиля. Доказано, что под влиянием комплекса средств развития познавательной активности учеников в обучении можно обеспечить повышение уровня овладения учениками профессиональными знаниями. С целью реализации обозначенных педагогических условий формирования профессиональных знаний будущих квалифицированных рабочих в процессе изучения специальных дисциплин разработана соответствующая методика формирования профессиональных знаний учеников. Разработаны: методическое обеспечение процесса формирования профессиональных знаний в процессе изучения специальных дисциплин; методические рекомендации по практической реализации определенных теоретических положений, которые способствуют эффективному формированию профессиональных знаний будущих рабочих строительного профиля в процессе изучения специальных дисциплин. Развития получили методы и формы организации обучения учеников профессионально-технических учебных заведений строительного профиля.

In accordance with the research tasks pedagogical terms of effective forming of future building profile qualified workers’ professional knowledge by means of integration are theoretically grounded and experimentally tested. These pedagogical terms are attributed as: integration of general education, general technical and professional blocks of disciplines on the basis of students’ competence approach; module organization of educational process in the modules of labor skills; the use of interactive methods of study on the basis of methodical work effective organization in pedagogical collective; the use of modern study facilities on basis of the context approach of professional knowledge gaining. Indexes and criteria of building profile workers’ professional knowledge formation are determined and characterized. On the basis of these criteria levels of future building profile workers’ professional knowledge formation are determined as: initial, middle, sufficient and high. Efficiency of the offered pedagogical terms of future building profile workers’ professional knowledge formation is experimentally confirmed. It is also well-proven that under the act complex of students’ cognitive activity development facilities it is possible to provide the increase of students’ professional knowledge level.