Васаженко Н. О. Методичні особливості розвитку компетентності фахівців економічних спеціальностей в системі післядипломної освіти

Abstract

Стаття присвячена пошуку та обґрунтуванню методологічних особливостей розвитку професійної компетентності фахівців економічних спеціальностей у системі післядипломної освіти. Потреба та актуальність цього дослідження зумовлені зростаючим попитом у суспільстві на висококваліфікованих економістів, які підвищують свій професійний рівень впродовж усієї професійної діяльності. Це пов’язано з тим, що в системі вищої економічної освіти між змістом наукових знань, освітніми стандартами та практичною діяльністю економістів спостерігаються значні розбіжності. Аналіз наукової літератури з дослідницьких проблем показав, що, незважаючи на значну зацікавленість науковців у формуванні професійної компетентності майбутніх економістів, її розвитку в процесі післядипломної освіти не приділяється належної уваги. Метою статті є пошук та обґрунтування методологічних особливостей розвитку професійної компетентності економічних спеціалістів у системі післядипломної освіти. Дослідження довело, що відсутня чітка класифікація основних форм післядипломної освіти для економістів, а також відсутні методики оцінювання професійної компетентності під час аналізу ефективності певних заходів щодо підвищення кваліфікації економістів. Відповідно, визначаються шляхи й умови розвитку змісту та форм післядипломної освіти дорослих на основі основних принципів андрагогіки. Зокрема, загальними методологічними вимогами щодо розвитку професійної компетентності економістів у системі післядипломної освіти є: структурований зміст навчальної програми; врахування наявного професійного досвіду працівників; створення можливостей для формування індивідуальної освітньої траєкторії; створення належного методологічного забезпечення всіх заходів з підвищення кваліфікації фахівців. Отже, професійне навчання фахівців-економістів має відбуватися як системне та комплексне підвищення кваліфікації з урахуванням професійного досвіду та здібностей фахівців.

The article is devoted to the search and substantiation of methodological features of the development of professional competence of specialists in economic specialties in the system of postgraduate education. The need and relevance of this study is due to the growing demand in society for highly qualified economists who improve their professional level throughout their professional activities. This is due to the fact that in the system of higher economic education between the content of scientific knowledge, educational standards and the practical activities of economists there is a certain discrepancy. The analysis of the scientific literature on research problems showed that despite the significant interest of scientists in the formation of professional competence of future economists, the development of their professional competence in the process of postgraduate education is not studied. The purpose of the article is to find and substantiate the methodological features of the development of professional competence of economic specialists in the system of postgraduate education. The study showed that there are no clear prescriptions and criteria for the main forms of postgraduate education for economists, as well as the lack of methods for assessing professional competence to analyze the effectiveness of certain measures to improve the skills of economists. Accordingly, the ways and conditions of development of the content and forms of postgraduate adult education on the basis of the basic principles of andragogy are determined. In particular, the general methodological requirements for the development of professional competence of economists in the system of postgraduate education are: structured content of the curriculum; taking into account the available professional experience of employees; creating opportunities for the formation of individual educational trajectory; creation of proper methodological support for all measures of professional development.