Інтеграція математичної та фахової підготовки студентів на агрономічному факультеті

Abstract

У статті порушено проблеми трансформації математичних курсів на агрономічному факультеті в умовах поглиблення інтеграційних зв’язків у системі «наука-освіта-виробництво». Доводиться провідна роль математичної складової професійно-іннноваційної компетентності майбутніх аграріїв. Установлено, що реалізація інтегративного підходу дозволить трансформувати традиційні математичні курси підготовки, надаючи їм більшої професійної спрямованості. Це дозволить майбутньому фахівцеві якісніше виконувати поставлені завдання в сучасному високотехнологічному та інтелектуальномісткому професійному середовищі. Продемонстровано шляхи трансформації курсу «Вища математика (фахове спрямування)» на основі поглиблення інтеграційних зв’язків у професійній підготовці студентів спеціальностей «Агрономія», «Екологія» на агрономічному факультеті Вінницького національного аграрного університету.

The article addresses the problems of the transformation of mathematical courses at the Faculty of Agronomy in the context of deepening of integration links in the "science-education-production" system. The leading role of mathematical component of professional-innovative competence of future agrarians is presented. The analysis of the content of mathematical, natural science and professional-oriented education of experts is carried out. He showed that the filling of the thesaurus is virtually the entire content of the discipline "Higher Mathematics" and the system of principles of invariance of the natural sciences is related. It is established that the implementation of the integrated approach will transform the traditional training courses, giving them greater professional orientation. This will allow a future specialist to better perform the tasks in a modern high-tech and intellectually professional environment. In the course of creating the integrated content of the course, the main mechanisms of the integrative activity are used: assimilation, accommodation, and equilibrium. The use of integrative potential of information technologies on the example of the universal mathematical package Mathcad is demonstrated. It is proved that its possibilities have solved the problem of compaction of contents, its visibility, giving the whole system the features of coherence and balance. It is shown that in the process of mathematical modeling of natural phenomena, the solution of professionally-oriented tasks, the use of this system, allowed students to formalize knowledge, translating them into a significant form, deeper immersed in the essence of the process, without distracting at cumbersome calculations, to develop universal models and algorithms, to involve wide visualization capabilities. The ways of transformation of the course "Higher mathematics (professional direction)" are outlined on the basis of deepening of integration ties in the professional training of specialists in the specialties "Agronomy", "Ecology" at the Faculty of Agronomy of Vinnytsia National Agrarian University.