Розвиток творчих здібностей молодших школярів у процесі організації квестів: дипломна робота

Abstract

Дипломне дослідження присвячено актуальній темі початкової освіти з розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі організації квестів. Обґрунтовано, що молодший шкільний вік є сприятливим для розвитку інтелектуальної та творчої сфери, формування соціально ціннісних моделей взаємодії співпраці з вчителями та однолітками, формування «м’яких навичок», розвитку лідерських якостей. Зроблено аналіз базових термінів («творчість», «творчі здібності», «квест»), які тісно взаємопов’язані між собою як наукові дефініції та переплітаються як процеси. Представлено результати констатувального етапу дослідження, опрацювання результатів якого дало змогу визначити рівні розвитку творчих здібностей учнів початкових класів. Описані різні види квестів, включення дітей у які сприятиме розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку.

Дипломное исследование посвящено актуальной теме начального образования по развитию творческих способностей младших школьников в процессе организации квестов. Обосновано, что младший школьный возраст благоприятен для развития интеллектуальной и творческой сферы, формирования социально ценностных моделей взаимодействия сотрудничества с учителями и сверстниками, формирования «мягких навыков», развития лидерских качеств. Осуществлен анализ базовых терминов («творчество», «творческие способности», «квест»), которые тесно взаимосвязаны между собой как научные определения и пересекаются как процессы. Представлены результаты констатирующего этапа исследования, проработка результатов которого позволила определить уровни развития творческих способностей учащихся начальных классов. Описаны различные виды квестов, включение детей в которые будет способствовать развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста.

The diploma research is devoted to the topical topic of primary education on the development of creative abilities of junior schoolchildren in the process of organizing quests. It is substantiated that the primary school age is favorable for the development of intellectual and creative spheres, the formation of socially valuable models of interaction with teachers and peers, the formation of "soft skills", the development of leadership skills. An analysis of basic terms ("creativity", "creativity", "quest"), which are closely interrelated as scientific definitions and intertwined as processes. The results of the ascertaining stage of the research are presented, the elaboration of the results of which allowed to determine the levels of development and the levels of development of creative abilities of primary school students. Various types of quests are described, the inclusion of children in which will promote the development of creative abilities of children of primary school age.