Формування цифрової компетентності засобами ком’ютерних ігор у дітей старшого дошкільного віку: дипломна робота

Abstract

Дипломне дослідження досить актуальне в сучасному суспільстві та соціально важливе, тому що цифрові технології помітно впливають на наше життя і багато в чому полегшують нам його, завдяки сучасним ресурсам, які ми використовуємо. Старший дошкільний вік один із значних періодів у становленні, формуванні та розвитку дитини. Саме в цьому віці відбувається розширення інтелектуальних можливостей, загального світогляду дітей. Усе це здійснюється у одному з основних видів діяльності, властивий даному віку, – ігровому. Розкрито результати спостережень за групою дітей дошкільного віку, охарактеризовано розподіл ролей в іграх; визначення структури ігрового простору; виявлено подальший розвиток образотворчої діяльності, яка відрізняється більшою продуктивністю; застосування в конструюванні узагальненого способу дослідження зразка; засвоєння узагальнених способів зображення предметів однакової форми. Доведено, що цифрове середовище стає новою умовою соціокультурного розвитку дітей, зокрема дітей дошкільного віку. Враховуючи нові можливості, а також ризики цифрового середовища, дорослим необхідно допомагати дітям у його освоєнні, супроводжувати їх у процесі взаємодії з цифровим світом. Одним із можливих шляхів розв'язання цієї проблеми ми бачимо розвиток концепції цифрової компетентності дітей дошкільного віку. Представлені результати роботи визначають цифрову компетентність дітей дошкільного віку як психолого-педагогічну категорію, показують змістовне наповнення її компонентів та дозволяють сформулювати можливі напрямки та зміст роботи з дітьми дошкільного вік

Diploma research is quite relevant in modern society and socially important, because digital technologies have a noticeable impact on our lives and make it easier for us in many ways, thanks to the modern resources we use. Senior preschool age is one of the significant periods in the formation, formation and development of a child. It is at this age that children's intellectual capabilities and general worldview expand. All this is carried out in one of the main types of activities characteristic of this age - playing. The results of observations of a group of preschool children are disclosed, the distribution of roles in games is characterized; definition of the structure of the game space; the further development of artistic activity, which is characterized by greater productivity, was revealed; application in the construction of a generalized method of sample research; mastering generalized ways of depicting objects of the same shape. It has been proven that the digital environment is becoming a new condition for the socio-cultural development of children, in particular preschool children. Taking into account the new opportunities and risks of the digital environment, adults need to help children master it, accompany them in the process of interacting with the digital world. We see the development of the concept of digital competence of preschool children as one of the possible ways to solve this problem. The presented results of the work determine the digital competence of preschool children as a psychological-pedagogical category, show the content of its components and allow formulating possible directions and content of work with preschool children